Author Archives: VALZY F, IEN

PPCR : préparation du rendez-vous de carrière – Document de référence à l’entretien

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Dans le cadre du Parcours Professionnel de Carrière et de Rémunération, le rendez-vous de carrière est l’occasion pour l’enseignant de conduire une analyse réflexive et contextualisée de ses activités et de sa pratique, en identifiant les évolutions les plus caractéristiques de son parcours.

L’évaluation est conduite au regard du référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation.

Liens pour télécharger les documents utiles :  

Le document de référence de l’entretien a pour objectif de servir de conducteur pour l’entretien professionnel.

 

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“Prévenir et gérer la violence en mileu scolaire”. Edith Tartar Goddet

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Un ouvrage à emprunter, disponible à l’Inspection.

Présentation 

La violence scolaire est  la résultante d’une violence généralisée qui se manifeste de différentes façons dans notre société (violences familiales, relationnelles, violences des médias, violences professionnelles et économiques, violences politiques, …)

Ce livre aborde la violence scolaire sous l’angle relationnel.  La prise en charge de la violence consiste en effet, d’abord et avant tout, à poser des actes éducatifs qui participeront, de près ou de loin, à l’étayage et à la construction psychique et sociale des enfants et des adolescents. L’auteur met à jour les conséquences directes et indirectes, visibles et sournoises de la violence sur les personnes, les groupes, les établissements afin de contrebalancer ces effets par des conduites appropriées et des actions spécifiques.

Des méthodes, des outils, des compétences, des savoir-être et des savoir-faire déjà expérimentés dans de nombreux établissements et ayant montré leur efficacité. 

SOMMAIRE
ETAT DES LIEUX. Quelles sont les violences qui se produisent dans l’établissement scolaire ? Repérer les signes d’alerte chez les élèves. Les violences institutionnelles envers le personnel. TRAITER, SURMONTER LA VIOLENCE. Eviter la prolifération des violences symboliques. La violence  en quatre temps. Que peut-on faire avec les auteurs de violence ? PREVENIR LA VIOLENCE. Les différentes pistes. 

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Climat scolaire, expérimentations pédagogiques en maternelle

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Ressources repérées, à découvrir 

  • Expérithèque, bibliothèque des expérimentations pédagogiques : Expérimentation au sein d’une équipe d’école maternelle de 5 enseignants, afin d’améliorer le climat scolaire (Académie de Montpellier). Un constat d’une double difficulté pour les enfants : entrer en relation avec leurs pairs sans violence et exprimer leurs émotions avec des mots.  (…) – L’expérimentation à télécharger : verbaliser gérer émotions experience C1

 

  • Via le site de l’archive ouverte pluridisciplinaire HAL (Dépôt, diffusion d’articles scientifiques et de thèses), un mémoire de MASTER MEEF :”La gestion des conflits en classe maternelle au travers des émotions”. Lien de téléchargement : https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01611571/document
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Prévention des risques professionnels et accompagnement des personnels confrontés à des situations difficiles avec des élèves à BEP ou à comportement perturbateur

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  • Guide méthodologique : Ressources MEN, 2017. Extrait du guide, Introduction : “Certains comportements d’élèves à BEP ou perturbateurs peuvent générer des situations de tension au travail et aboutir à des difficultés professionnelles pour les personnels qui y sont confrontés. Les représentants du CHSCT ministériel de l’éducation nationale ont souhaité la création d’un groupe de travail dédié aux conditions de travail des personnels assurant la prise en charge des enfants présentant des besoins éducatifs particuliers ou des comportements perturbateurs. Les personnels ne doivent pas se sentir culpabilisés et ne doivent pas avoir le sentiment qu’ils sont seuls à gérer la situation. C’est la raison pour laquelle il convient de sortir du « déni ». Ce groupe de travail, mis en place par la direction générale des ressources humaines, s’est réuni à plusieurs reprises en 2016 et 2017, avec pour objectif de réaliser un guide méthodologique en matière de prévention des risques professionnels et d’accompagnement des personnels concernés. Ce guide a par conséquent été réalisé à partir de données remontées du terrain. Il s’adresse à la fois à l’ensemble des acteurs concernés par les situations difficiles générées par l’accueil d’élèves à besoins éducatifs particuliers ou perturbateurs et aux services académiques (…)”
  •  Dossier ces élèves qui bousculent l’école  “Elèves éruptifs”
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Harcèlement à l’école : que faire ?

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Le harcèlement est présent dans tous les écoles, sous des formes variées et est parfois difficile à déceler.

Suite à la réunion des Directeurs du 18/12/2018, les ressources présentées :

  • Harcèlement Guide 1er degré que faire : Le harcèlement est présent dans tous les établissements, sous des formes variées et va à l’encontre des valeurs promues par l’Ecole. Pour rappel, la campagne de lutte, initiée en 2013, repose sur ces 4 axes : sensibiliser, former, prévenir, et prendre en charge.
  • Harcèlement Protocole Traitement : Ce protocole type a pour objectif d’aider les directeurs d’école ainsi que les équipes éducatives dans la prise en compte des cas de harcèlement entre élèves. Il propose un processus décrivant les étapes du traitement des situations et indique ce qu’il convient de faire. Ce protocole doit pouvoir être adapté à la spécificité de chaque situation, au contexte des écoles, aux ressources partenariales et de l’environnement.

Ces ressources sont disponibles au téléchargement dans l’espace Direction.

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Documents préparatoires au rendez-vous de carrière

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Le rendez-­vous de carrière est l’occasion pour l’enseignant de conduire une analyse réflexive et contextualisée de ses activités et de sa pratique en identifiant les évolutions les plus caractéristiques de son parcours jusqu’au premier rendez-­vous de carrière ou depuis le précédent rendez-­vous de carrière. Il peut notamment s’appuyer sur le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation,
sur le référentiel de connaissances et de compétences des psychologues de l’éducation nationale (arrêté du 1er juillet 2013 -­ BO n°30 du 25 juillet 2013 et arrêté du 26 avril 2017-­ BO n°18 du 4 mai 2017) ainsi que sur le document «compte rendu du rendez-­vous de carrière».
Le D.R.E, document de référence de l’entretien,  a pour objectif de servir de conducteur pour le ou les entretiens professionnels. S’il le souhaite, l’agent a la possibilité de le renseigner et, le cas échéant, de le remettre avant ou lors du ou des entretiens. Dans le cadre de l’entretien avec l’inspecteur, l’observation effectuée pourra contribuer à nourrir les échanges. 
Le CREP est le compte-rendu d’évaluation professionnelle, au regard des 11 compétences professionnelles, organisées en 3 domaines (expertise des apprentissages – communauté éducative – éthique – réussite de tous les élèves, éthique du métier, démarche développement professionnel)
Document à télécharger, en lien avec le courrier adressé préalablement à chaque enseignant éligible :
 

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