Interrogés sur l’impact éventuel de l’enseignement à distance, les enseignants soulignent les progrès des élèves
en termes d’autonomie et de maîtrise des outils numériques. Les parents confirment ce gain en autonomie
et estiment aux deux tiers que leur enfant a maintenu son niveau d’apprentissage. Ils sont six sur dix à considérer
qu’il a découvert de nouvelles méthodes.
Le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports met à la disposition des directeurs d’école, des chefs d’établissement, des inspecteurs et des professeurs un ensemble d’outils pour la préparation de la rentrée scolaire 2020 dans l’hypothèse d’une circulation active du virus sur tout ou partie du territoire.
Vous retrouvez en suivant ces liens :
Cet ouvrage de terminologie grammaticale est destiné prioritairement aux professeurs du premier degré et aux professeurs de lettres, mais aussi à tous les enseignants qui sont susceptibles d’avoir recours à ces notions dans leur enseignement (notamment les professeurs de langues).
Elle constitue un outil de formation visant à donner aux enseignants les moyens de s’approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française.
Elle a pour vocation d’énumérer, de définir et d’illustrer d’exemples simples un ensemble structuré de notions grammaticales, dont la connaissance est requise pour être en mesure d’enseigner la grammaire dans les classes des premier et second degrés avec un recul critique suffisant.
Afin d’essayer de fédérer son groupe classe avec les élèves en présence et ceux à distance, nous vous proposons des activités que l’on espère motivantes ayant pour objectif d’être le début ou la finalité de projets et permettre un retour aux apprentissages fondamentaux.
Voici une présentation intéractive du projet pour les écoles (cliquer sur le lien ou sur l’image) : https://view.genial.ly/5eba4fa3b618f00d9953de9e/presentation-des-defis-pour-les-deconfis
Après inscription de la classe avec un “pseudo” par retour de courriel aux CPC, les classes participantes pourront déposer leurs productions sur des padlets créés par cycle (accès libre donné à chaque classe participante avec un rôle de modérateur du CPC). Elles obtiendront des points et des médailles virtuelles. Les résultats seront envoyées par école. Les réalisations anonymées (identification par pseudo) pourront être consultées par tous.
Selon vos besoins, selon vos projets, selon vos envies, vous pourrez participer à un, deux, … défis proposés au fil des semaines.
Si ça vous tente, n’hésitez pas à nous contacter.
A l’approche de cette rentrée un peu particulière nous vous proposons un padlet réalisé par les CPC/EMF du bassin Boulogne/Montreuil. Celui-ci vous propose des ressources spécifiques pour bien imaginer le retour en classe.
Il est disponible en cliquant ici.
Renouer le lien avec les élèves après cette période particulière est essentiel.C’est pourquoi nous vous proposons cette semaine un document proposé par l’IREPS de Bretagne dont le thème est justement la reprise de la classe après le confinement .
Il propose des activités simples pour la classe, il est divisé en 3 grands chapitres:
1) Revivre ensemble
2) Le vécu pendant le confinement
3) Les émotions
Afin de télécharger ce document, cliquez ici.
La newsletter OTA spéciale “Continuité pédagogique” de ce jeudi 9 avril est disponible – retrouvez-la à l’adresse suivante :
https://ota62.site.ac-lille.fr/nos-publications/
Au programme de ce numéro : le partage de 3 padlets conçus par le RASED de la circonscription d’Hénin Beaumont, le témoignage d’un parent d’élève du collège Bernard Chochoy de Norrent Fontes et une infographie sur la mise en place d’une continuité pédagogique juste, équitable et inclusive. Vous retrouverez également un “zoom sur..” avec un focus sur Do.doc, la programmation des partenaires “Nation Apprenante”, la sélection OTA “Patrimoine de notre territoire” et la rubrique idée+ !
Bonne découverte à toutes et à tous,
Chaque semaine, les conseillers pédagogiques en arts plastiques du Pas-de-Calais et Carole Wisniewski, conseillère pédagogique en éducation musicale proposent de découvrir différentes facettes artistiques et culturelles d’un thème. L’objectif est d’assurer la continuité des apprentissages dans les disciplines artistiques, de maintenir un lien au sein du parcours d’éducation artistique et culturel des élèves et de favoriser des situations de création et d’échanges autour d’œuvres avec les membres de leur famille.
Pour chaque jour, une proposition est déclinée afin de créer un rituel artistique et culturel. Ainsi le lundi : une œuvre d’art ; le mardi : un poème ; le jeudi : des musiques et une chanson et le vendredi : des ateliers de création à pratiquer avec toute la famille.
Ce défi artistique propose de réaliser chaque semaine au moins une production plastique. A travers ce rituel, c’est aussi permettre aux élèves, aux parents et aux enseignants de penser au retour en classe et de se projeter dans un futur que l’on souhaite proche et sécurisé à l’école.
En effet, pour “une rentrée artistique”, chacun ramènera “sa maison des arts” à l’école pour l’exposer, chanter, écouter et dire des poésies…
Vous trouverez le padlet de cette semaine sur la thématique des Fleurs en suivant le lien ci-dessous :
https://continuite-pedagogique62.site.ac-lille.fr/autres-ressources-2/arts-visuels/