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Mathématiques : Construction du nombre au cycle 2
Compte rendu de l’animation pédagogique du Mercredi 17 janvier 2018 au Cinos de Berck
Mathématiques au Cycle 2
Contexte et objectifs :
Animation pédagogique s’inscrivant dans un parcours de formation de neuf heures.
- Réactiver les connaissances fondamentales sur la Construction du nombre au Cycle 2.
- Apporter des connaissances sur la pratique du calcul en ligne :
Mathématiques : Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année
Les tableaux suivants donnent des repères pour l’organisation de laprogressivité des apprentissages par les équipes pédagogiques.
Seules des connaissances et compétences nouvelles sont mentionnées dans chaque colonne.
Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider.
La résolution de problèmes joue un rôle essentiel dans l’activité mathématique. Elle est présente dans tous les domaines et s’exerce à tous les stades des
apprentissages. LIEN
Le nombre au cycle 3
Ce document insiste sur les problèmes, en invitant à un apprentissage progressif qui seul permet de construire et d’ancrer le sens des opérations. La notion de « classe de problèmes », qui doit être considérée comme une donnée pédagogique première, est abordée, sous des angles divers. (…) Une place particulière est également accordée à la construction des « automatismes », mot qui désigne non pas des procédures apprises sans réflexion, mais au contraire des résultats et des raisonnements construits avec intelligence et progressivement intériorisés.
Mathématiques : Progressions pour le cours élémentaire deuxième année et le cours moyen
Mathématiques
Les tableaux suivants donnent des repères pour l’organisation de la progressivité des apprentissages par les équipes pédagogiques.
Seules des connaissances et compétences nouvelles sont mentionnées dans chaque colonne.
Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider.
La résolution de problèmes joue un rôle essentiel dans l’activité mathématique. Elle est présente dans tous les domaines et s’exerce à tous les stades des apprentissages.